Tradizione e innovazione

NELLA NOSTRA SCUOLA CON COSTANTE IMPEGNO LAVORIAMO CON LE MANI E CON IL CUORE CREANDO OGNI GIORNO DEI CAPOLAVORI

“SI IMPARA DA PICCOLI A DIVENTARE GRANDI”

Tradizione e innovazione

NELLA NOSTRA SCUOLA CON COSTANTE IMPEGNO LAVORIAMO CON LE MANI E CON IL CUORE CREANDO OGNI GIORNO DEI CAPOLAVORI

“SI IMPARA DA PICCOLI A DIVENTARE GRANDI”

Tradizione e innovazione

NELLA NOSTRA SCUOLA CON COSTANTE IMPEGNO LAVORIAMO CON LE MANI E CON IL CUORE CREANDO OGNI GIORNO DEI CAPOLAVORI

“SI IMPARA DA PICCOLI A DIVENTARE GRANDI”

la mia giornata al nido

LA GIORNATA EDUCATIVA

La scansione temporale della giornata educativa è flessibile e coerente alle esigenze del gruppo dei bambini, pertanto gli orari e le attività programmate possono subire variazioni a seconda della progettazione, dei bisogni (ad es.: nanna al mattino), delle motivazioni del gruppo.

Accoglienza dei bambini e delle famiglie
L’ingresso al nido è un momento delicato che prevede attenzione e ascolto dei bambini accompagnandone il saluto dai genitori nel rispetto dei tempi e delle modalità di ognuno. E’ anche il momento in cui avviene un breve scambio di informazioni con i genitori sui vissuti a casa e sulle conquiste e apprendimenti dei bambini.

Mattina

7:30 - 8:00 Ingresso anticipato: solo per le famiglie che ne hanno fatto richiesta. I bambini sono accolti dalle educatrici in sezioni o spazi diversi della propria sezione di riferimento.
8:00 - 9:00 Ingresso: I bambini sono accolti dalle educatrici.
9:00 - 10:00 Cerchio sul tappetone e merenda

Il gruppo si raccoglie sul tappetone, luogo privilegiato di relazione, comunicazione, narrazione tra bambini e adulti. I bambini vengono invitati, nel rispetto dell’età, a condividere canzoncine, lettura di libri, a raccontare vissuti a casa o al nido
Segue un breve spuntino a base di frutta.
10:00 - 11:00 Esperienze, attività e proposte

Esperienze e attività educative progettate intenzionalmente in relazione all’età, ai bisogni e alle competenze dei bambini, proposte ludiche, materiali strutturati e non, che offrono loro esplorazioni e ricerche nell’incontro con diversi linguaggi attraverso i quali i bambini si esprimono e conoscono il mondo. Gioco libero in sezione o in giardino. Per tutti è tempo di scoperta, di condivisione, di curiosità e di apprendimenti, con la presenza di un adulto che sostiene e valorizza le diverse soggettività.
11:00 - 11:15 Igiene e preparazione al pranzo

E’ un tempo delicato nel rispetto di ogni bambino che richiede ascolto per soddisfare quelle che sono le diverse necessità dei bambini. Si condividono con loro autonomie e conquiste in un clima di serenità e benessere per accompagnarli e sostenerli nel loro processo di crescita.
11:15 - 12:00 Momento del pranzo

Questo momento ha una forte valenza emotiva e relazionale.
E’ un tempo di condivisione con gli amici, nel quale si sperimentano nuovi sapori, profumi, consistenze per una educazione al gusto. Il piacere di toccare, assaggiare, esplorare il cibo, viene sostenuto dall’insegnante nel raggiungimento delle autonomie soggettive. Gradualmente imparano a gustare i cibi, a mangiare e bere da soli, a stare seduti a tavola ed usare le posate.
Per garantire una sana ed equilibrata alimentazione del bambino in rapporto alla sua età ed ai suoi bisogni, il menù viene elaborato dalla nutrizionista in collaborazione con i cuochi e le referenti mensa del nido.
Il menù segue la stagionalità e accoglie le varie esigenze alimentari di tipo religioso, etico, di salute…

Pranzo e dopopranzo

12:00 - 15:00 Momento del sonno

Cura del corpo e preparazione al riposo. I bambini si preparano al sonno in un clima di tranquillità che richiede rispetto per i rituali individuali di ognuno. L’educatrice, in un’atmosfera soffusa accompagna il passaggio dalla veglia al sonno con la lettura di storie e l’ascolto di musica dolce.
15:00 - 15:30 Risveglio e merenda

Anche il risveglio richiede alle educatrici gesti delicati nel rispetto dei tempi di ciascuno, con il supporto del personale ausiliario si preparano i bambini e si condivide uno spuntino.

Pomeriggio

15:30 - 16:00 Uscita

Il momento del ricongiungimento con la famiglia merita anch’esso una particolare attenzione poiché l’insegnante restituisce ai genitori la giornata mettendo in evidenza come i bambini hanno vissuto le esperienze quotidiane.
16:00 - 18:00 Uscita posticipata

Uscita posticipata: solo per le famiglie che ne hanno fatto richiesta. I bambini sono accolti dall’ educatrice in una classe. Il tempo pomeridiano non è solo un tempo di semplice attesa ma un tempo che cerca di coniugare e valorizzare la continuità con il vissuto del mattino attraverso proposte ludiche che privilegiano la lettura di libri .

Le routines

La giornata volge al termine con la consapevolezza da parte di tutti di aver offerto ai bambini una quotidianità educativa che riconosce a tutti i bambini il diritto ad una educazione di qualità.
I genitori hanno a disposizione il diario giornaliero che riporta le informazioni relative al cambio, al pranzo, al sonno.
Le routines sono momenti in cui l’educatore si prende cura del bambino in ogni aspetto del suo essere persona, da quello affettivo a quello cognitivo, relazionale, comunicativo, fisico.
Sono pratiche quotidiane sistematiche, prevedibili e ricorrenti che restituiscono al bambino stabilità e sicurezza emotiva.
La regolarità, la costanza e la prevedibilità dei tempi del Nido sono infatti le condizioni di base perché il bambino comprenda il susseguirsi dei momenti della giornata educativa e possa leggere i segni dell'ambiente che danno significato al tempo e rappresentano per i bambini una fonte di rassicurazione e di sicurezza.